杨宁宁 张家港市锦丰中心幼儿园 游戏在幼儿教育中并不陌生,尤其随着新课改对幼儿教育乃至高等教育的影响加深,游戏教学已经成为一种在幼儿园教学中行之有效的方法。然而,目前我们对于儿童与生俱来的游戏精神、游戏对儿童成长影响的研究仍然略显稚嫩。撇开固有的“游戏教学”思路,转向游戏对幼儿成长的影响,能够从源头挖掘幼儿教育中游戏的作用与价值。 一、游戏对幼儿成长的意义 抛开教育工作者的眼光,游戏是幼儿在成长阶段的本能反应。在生理方面,3~6岁的儿童正处于生长发育期,随着骨骼的成长以及神经系统的发育,本身身体就有活动的需要,外在表现出来,就是游戏活动。在心理方面,游戏是儿童尝试控制周围的开始,通过游戏,儿童能够感受到自己对周围的影响,也是幼儿对社会的反应。游戏是儿童与外界交流的手段,许多家长与幼儿最初的情感交流都是通过亲子游戏完成的。既然游戏是幼儿对世界的本能反应,通过游戏实现家长与儿童的沟通,就需要家长与儿童“玩”在一起,因为游戏能使幼儿感到亲切,在游戏中,幼儿也能切实感受到来自成人的关爱,并且实现最初的交流。 二、借助游戏帮助儿童建立创造性思维 幼儿对事物的认知是空白的,他们对一切事物都充满新鲜感。在幼儿教育中,教师应充分利用丰富多彩的游戏,调动儿童的想象力,帮助幼儿建立创造性思维,天马行空的想象、丰富多彩的世界对于儿童的成长能够起到推动作用,教师不应以成人的眼光束缚儿童,过早地扼杀创造力。 三、关注幼儿在游戏中的学习 学习生活同样是幼儿的重要活动,现代快节奏的生活让很多家长常常忙于工作而疏于幼儿教育,幼儿的学习活动主要由幼儿园承担,幼儿园教育的重担可想而知。游戏在幼儿教育中的作用与价值一直是被讨论的重点,许多教师采用游戏法进行教学,将需要学生掌握的知识转化为游戏,调动幼儿积极性,促进记忆。有些教学完成得很好,而有些则显得过于表面化,并不能达到效果。最好的方式是要秉承教学内容游戏化,将教学内容自然处理到游戏中。另外,在教学中,教师要给予学生足够多的空间,让学生自由发挥。游戏是儿童的天性,而非强加于身的内容,在自由的空间里,幼儿对于游戏的完成以及创造性地进行游戏都能很好地做到,对幼儿的学习有很大帮助。 著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过:“游戏是孩子的生命”,发挥游戏在教学中的作用与价值,就要首先看到游戏对于儿童成长的意义与价值。游戏运用于教学,不能从成人的角度进行游戏开发,而是要从幼儿的角度,将游戏作为幼儿的常规活动进行观察,从游戏的角度开展教学。
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